top of page

IMPACTUL ASUPRA BENEFICIARILOR

 

-dezvoltarea capacitatii de evaluare a elevilor/ prescolarilor in cadrul lectiilor; eficientizarea evaluarii prin reglarea procesului de predare-invatare in functie de rezultatele obtinute la evaluarea elevilor/ prescolarilor
-imbinarea metodelor traditionale cu metodele alternative de evaluare intr-un proiect de evaluare organizat si desfasurat impreuna cu invatatorii metodisti
-realizarea unor conexiuni intre achizitiile metodologice dobandite si cele 9 lectii de proba sustinute la practica
-rezultate mai bune la disciplinele de specialitate
-dublarea numarului notelor de min. 9 la examenul de certificare a competentelor profesionale, in special ale elevilor proveniti din mediul rural, comparativ cu rezultatele lor din anii anteriori
-mai buna intelegere a interculturalitatii, aprecierea valorilor europene in domeniul educatiei
-dezvoltarea competentelor cheie, a competentelor de comunicare in limba engleza, digitale, sociale, civice
-deschidere in a primi si a oferi feed-back, in a se raporta critic la propria activitate
-spirit de initiativa si cresterea stimei de sine.
-cresterea cu minimum 10% a numarului absolventilor care se titularizeaza in invatamant si definitivat, anual, pana in 2024 (indicator 2.3.2. din P.D.E.)

Multiplicare și valorizare

Profesorii metodiști care predau orele de metodica predării disciplinelor de specialitate poartă responsabilitatea transmiterii primelor noțiuni de metodica specialității, a îndrumării elevilor în proiectarea didactică și în organizarea lecțiilor de probă; de aceea, în cadrul proiectului, vor participa la activități de job-shadowing în școli și grădinițe din țara gazdă.

Ca urmare a experiențelor asimilate, metodiștii vor aplica noi strategii, în activități demonstrative (la clasă, în cadrul comisiilor, schimburilor între catedre), schimbarea de strategie ajungând la toți elevii pe care îi formează, la foarte multe dintre cadrele didactice.

IMPACTUL ASUPRA ORGANIZAȚIEI


-viziune inovativă care va accentua caracterul nonformal al invatarii si caracterul formativ al activitatii specifice de practica pedagogica;
-interactiuni frecvente intre grupul tinta si ceilalti profesori si elevi, prin exemplele de buna practica;
-climat motivant de relationare interpersonala, profesionala, de crestere a spiritului de echipa;
-initiative moderne, de actualitate in planificarea strategica a dezvoltarii profesionale a personalului.

IMPACTUL ASUPRA PARTENERILOR

 

-parteneriate, dezvoltare de proiecte viitoare comune cu institutii similare din tara, dar si cu parteneri europeni din proiect (institutiile de primire, scolile si gradinitele unde s-a desfasurat stagiul de practica) si din afara acestuia (identificati peplatforma eTwinning sau pe platforma de diseminare a rezultatelor Erasmus+)

IMPACTUL ASUPRA COMUNITĂȚII

 

-C.N.C.C. transfera cunostinte, abilitati si atitudini dobandite in timpul implementarii proiectului catre alte cadre didactice din judet sau din tara;
- scoala este resursa profesionala si pentru Universitatea Valahia din Targoviste;
- cunostintele din domeniul didacticii sunt transferate, multiplicate prin activitatile metodice pe care le organizam sau la care participam (dezbateri in cadrul cercurilor pedagogice judetene, simpozioane locale, nationale, internationale, publicatii de specialitate);
-valorizarea experientelor deja dovedite ca pozitive, prin preluarea acestora in activitatea educationala la nivelul judetului;
-cresterea vizibilitatii si prestigiului scolii pedagogice in in comunitate;
-elevi mai performanti atrasi spre cariera didactica.

bottom of page